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各学院、部门： 研究性教学改革是我校应用型创新性人才培养的重要举措，历经8年的探索和实践，特别是自2009年启动的示范课建设观摩与评比活动，营造了良好的课程教学改革生态。 为形成更多的基于不同课程性质和目标的研究性教学模式，进一步增强课程教学观摩活动的学科针对性和可借鉴性，充分发挥各院（系）的课程组、教研室等基层教学组织课程教学改革的主动性和积极性，2014年度研究性教学改革活动采取“学校统一部署、学院组织实施、课程组观摩推选”三级联动模式，具体方案如下： 一、活动时间：2014年2月至2014年12月 二、活动内容： （一）示范建设课程考核。针对已经评出的32门示范建设课程，由相关二级学院组织课程教学观摩至少1次，学校将以抽查、调研或座谈的形式对课程教学平台的高效使用、支撑过程评价的材料整理、教学效果与质量的展示反馈等进行全面考核。 （二）示范建设课程评比。二级学院要组织课程组每学期开展1次以上的面向全系（院）的讲课、说课活动；选择代表性课程，组织面对校内外的教学观摩和评比活动，在每学期的第14周之前择优向学校推荐不少于2门的参评课程；学校将结合学院推荐意见、学生反馈情况，组织专家集中听取课程组关于课程设计、过程实施、教学成效等汇报。 （三）学院组织推动奖评选。学校将根据学院提交的推动方案、实施过程、总结报告、宣传报道等材料，以及示范建设课程考核结果、组织校内外课改现场会（论坛）的成效和影响力等，组织专家审核材料，听取汇报，对二级学院进行综合考核。 希望各二级学院认真研究和讨论，结合专业综合改革需求和课程特色，选择和建设一批优秀课程。鼓励学院对课堂教学效果好、网站教学互动效果好、教学方案设计优秀的教师、课程组给予表彰，激发教师教学改革的热情和智慧，挖掘学生自主和创新学习的潜能，全面提高专业教学质量和人才培养水平。 教务部 2014年3月4日 |